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数学创新能力的培养         ★★★
数学创新能力的培养
作者:佚名 文章来源:秦皇岛市海港区白塔岭小学 点击数: 更新时间:2007-4-22 23:06:24
新课程标准提出数学的教学要关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的兴趣和信心,下面谈谈我在数学教学中如何培养学生的创新意识,提高创新能力的:

  营造和谐氛围,激发学生的自主创造学习

  学生的创新意识常常体现在一些奇思妙想中,有的也许很幼稚,有的也许太“出格”,但这些都是学生创新思维的萌芽表现,必须加以珍惜。教师要热爱、尊重、理解和信任学生,让学生都有一种积极向上的状态,都有一种轻松感,时时处处都能感受到发现、创新的乐趣,时时体验成功的喜悦。这样能使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要,有利于增强学生自主地去探索和发现的自信心,有利于增强学生的创新意识。

  学生智慧的潜能是无限的,教师要营造一个良好的学习环境和氛围敢于发表意见,有发表意见的时间和空间。每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力、并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。

  创设问题情境,诱发创新意识

  学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心,而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。因此,教师要有意识地设疑,使学生因“疑”生奇,因“疑”生趣,去积极探究、创新。

  例如,在教学“小小运动会”一课时,首先给学生创设一个小动物开运动会的情境,引起学生们的好奇,接着再问“你想知道它们都参加什么项目了吗?愿不愿意和老师一起去观看比赛?”再次引起学生要看图的愿望,接下来说:“请同学们把数学书打开,仔细看图,说一说,你都看到了什么?”这时给学生一个尽情叙述的机会,然后继续追问:“谁能根据刚才同学们提供的信息提出数学问题?”

  教与学相辅相成,尽心教是认真学的前提,认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。(作者单位:秦皇岛市海港区白塔岭小学)

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